要約:
- GENIALプロジェクトの調査結果に基づいて、Dorottya Sallai、Jon Cardoso-Silva、Marcos Barretoが実際の学生がリアルタイムでどのように生成AIツールを使用しているかを分析し、学生が定性的および定量的科目でこれらのツールを異なる方法で使用している方法を分析し、教育者がこれらの知見を教育と評価計画に組み込む方法についての推奨事項を提供している。
- 学生は、GenAIツールをタスクの完了や生産性向上のために使用しており、学習の旅を「加速」するために技術を頻繁に利用している。
- 学生がタスクの目的を明確に理解し、完了に必要な基本的な概念をしっかり把握している場合にのみ、GenAIツールとの関わりから利益を得ることができることが分かった。
- 学生はAIツールに過度に依存することで、高品質の言語を模倣し、実際の理解なしに知識の偽の印象を示す可能性があり、いくつかのコースでは、学生が過度にチャットボットに頼ると、質の低い作業を生産する可能性がある。
- 学生は、コースコンテンツの複雑さや読書量に苦しんでいる場合に、AIツールに依存する可能性が高い。
考察:
この記事から分かるように、学生がGenAIツールを効果的に活用するためには、タスクの目的を理解し、基本的な概念を把握していることが重要です。また、AIツールに過度に依存することで学習の品質が低下する可能性もあることが示唆されています。教育者は、学生がこれらのツールを学習を向上させるために使用するように戦略を立てる必要があります。