要約:
- 視覚障害者の生徒がコーディングを学ぶ機会が不足しており、進入障壁となっている。
- ジョージア工科大学の研究チームがEarSketchを視覚障害の生徒向けに適応させるためにNSFから300万ドルの助成金を獲得。
- アクセス可能なコーディングはコンピュータサイエンスへの入り口となり、職業選択肢として視覚障害者の生徒にも重要。
- EarSketchチームはAIをプログラミング体験に統合することで、より包括的な視点からアクセス可能性を向上させようとしている。
- Perkins School for the Blindの数学とコンピュータサイエンス教師、Sue Sullivanは、視覚障害生徒向けのコーディングカリキュラムを作成し、成功を収めている。
感想:
視覚障害者の生徒がコーディングを学ぶ機会が不足している現状を踏まえ、EarSketchチームの取り組みやSue Sullivanの取り組みは非常に重要だと考えます。AIの活用や包括的なアクセス可能性を追求する姿勢は、教育技術の進化に寄与するものと期待されます。
元記事: https://edtechmagazine.com/k12/article/2024/09/how-can-k-12-educators-teach-blind-students-code