- AIが高等教育にますます統合される中、教育者はChatGPTなどの大規模言語モデル（LLMs）に対する課題に直面している。
- Kevin Gold氏は、学生が学習プロセスを迂回する可能性のあるツールにアクセスする際に、豊かな学びを確保する方法について疑問を投げかけた。
- Gold氏は、DS110 Socratic AI TutorというGPT-4を活用したAIツールを開発し、Socratic教授法を基盤に学生を導きながら学習を促進した。
- 学生は、この新しいシステムをChatGPTよりも選択するようになり、GPT-4の活用、解答の提供、コース承認の対話が学習に適していると感じた。
- Gold氏は学生の評価を匿名で記録し、17の属性を分析し、アンケートを実施して学生の認識とユースケースを理解した。
- 学生の多くが非常に役立つと評価したAIチューターのタスクには、質問のクリアリング、Python構文に関する質問、一般的なプログラミングアプローチの説明が含まれていた。
- Gold氏とBoston University Educational TechnologistのShuang Geng氏は、LLMベースの宿題チューターに関する論文を共同執筆し、そのアプローチはスペインで開催された第5回国際教育技術人工知能会議で「Best-in-Session」賞を受賞した。
- Gold氏とGeng氏は、この秋にチューターへのアクセスが学生のテストの成績向上にどのように影響するかをテストするランダム化比較試験を計画している。
私の考え：Gold氏のアプローチは、学生が自ら学ぶプロセスを促進し、AIの助力を教育の一部として活用する素晴らしい取り組みだと感じます。学習者の能動的な参加を重視し、AIを教育のツールとして有効活用することで、学習体験を向上させる可能性があると思います。