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アン・マリー・ロジャースは、クレムソン大学のワット・ファミリー・イノベーション・センターの研究員です。彼女は教員と協力し、テクノロジーを通じて授業体験を向上させる活動に取り組んでおり、教室のテクノロジーが学生の成績と学習意欲に与える影響について研究を行っています。
アン・マリー・ロジャースは、クレムソン大学のワット・ファミリー・イノベーション・センターの研究員です。彼女は教員と協力し、テクノロジーを通じて授業体験を向上させる活動に取り組んでおり、教室のテクノロジーが学生の成績と学習意欲に与える影響について研究を行っています。
生成型人工知能ツールが世界を変え始めています。
ChatGPT や Google Gemini などの AI テキスト ジェネレーターは、日常的なタスクの完了を容易にし、StarryAI などの AI 画像ジェネレーターは、普通の写真を撮って特別なものにすることができます。Grammarly や Microsoft でさえ、独自の AI テキスト エンハンサーを導入しています。これは教育にとって何を意味するのでしょうか。これらの生成 AI ツールは学習に役立つのでしょうか、それとも妨げになるのでしょうか。答え: まだ誰も知りません。おそらく両方でしょう。いずれにせよ、AI は消えることはなく、今後も進化し続けるでしょう。
革命的な技術が世界や教育を変えたのはこれが初めてではありません。たとえば、電卓は数学や数式の計算を永遠に変え、検索エンジンの Google は誰もが研究者になれる道を開きました。
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新しいテクノロジーは多くの場合、大きなメリットをもたらし、効率性を高めますが、欠点もあります。昨年、マイクロソフトの共同創設者であるビル・ゲイツ氏は、ChatGPT のようなツールのマイナス面の 1 つは、将来の世代の学生が特定のスキルを習得できない可能性があることだと述べました。しかし、彼は、教室で AI をツールとして使用することで、学生に害を与えるよりも、学生を助けることができると考えています。
最近、クレムソン大学の学生たちに授業で AI をどのように活用しているか尋ねてみました。主な回答は次のとおりです。
これらの中には、特に論文全体を書くという項目には、身震いしてしまうものもある。実際、スタンフォード大学で最近行われた調査では、驚くほど多くの学生が期末試験でChatGPTを使用したことを認めたと、同大学の学生新聞「スタンフォード・デイリー」が報じている。「4,497人の回答者を対象としたアンケートによると、回答したスタンフォード大学の学生の約17％が、秋学期の課題や試験にChatGPTを使用したと回答した」。学生がこれほど認めているのだから、現在、教員の最大の懸念が学生がAIを使ってカンニングをすることであることは驚くには当たらない。
2022年秋学期の課題や試験の支援にAIを利用したスタンフォード大学の学生の割合
学生には生成 AI を良い目的に使うよう奨励すべきであり、ChatGPT のようなツールがいかに役立つかを学生に示す 1 つの方法は、適切な使用方法をモデル化してコースに組み込むことです。たとえば、学生が ChatGPT を Wikipedia のように使えるようにします。用語の定義を尋ね、生成された定義について学生に考えさせます。正しいでしょうか。編集または改良する必要がありますか。これにより、学生は出力について批判的に考えるようになり、情報が正確であるかどうかが示されます。
ChatGPT または Gemini を使用して、ライティング スキルの構築を支援します。ツールにテキストの作成を依頼し、生徒にその成果物を分析、修正、改善してもらいます。ライティングの支援が必要な生徒は、ChatGPT を使用してアウトラインを作成し、作業中に修正したり参照したりできます。
プログラミングでは、AI ジェネレーターに問題を解決するためのコードを書いてもらい、生徒にコードを改善する方法を考えさせます。または、AI ジェネレーターに間違ったコードを書いてもらい、生徒に問題を見つけて修正してもらいます。
新しい革新的なテクノロジーを活用して学習を強化する方法は数多くあります。生成型 AI のように新しくて変わったものを受け入れるのは、特に学生がそれを悪用しようとする可能性がある場合は怖いかもしれません。しかし、計算機と同様に、これらの AI ジェネレーターは、私たちの教育と学習の方法を変える可能性があります。
次回: 高等教育インフラを AI 対応にする方法。
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